Tomáš Drucker: Diskusia o zákaze mobilov a budúcnosť umelej inteligencie vo vzdelávaní v Bruseli

Minister školstva SR Tomáš Drucker na pondelňajšom zasadnutí Rady EÚ pre vzdelávanie, mládež, kultúru a šport v Bruseli zdôraznil, že používanie mobilných telefónov žiakmi v školách nebude regulované na úrovni EÚ.

Namiesto toho si štáty môžu navzájom pomáhať a radiť. Počas rokovania, ktoré zaradilo viacero tém vrátane európskeho diplomu, Drucker upozornil na potrebu podpory mobility študentov cez programy ako Erasmus+, pričom nový návrh sa týka vydávania spoločného diplomu skupinou európskych škôl.

"Myšlienka je to dobrá, ale niektoré krajiny majú obavy, že ak sa skupina krajín dohodne a niektoré zostanú pomimo, tak by to mohlo zhoršiť kvalitu našich univerzít a spôsobiť odliv talentov a mladých ľudí na iné školy do zahraničia," vysvetlil Drucker.

Používanie mobilných telefónov v školách bolo tiež horúcou témou. Drucker uviedol, že členské krajiny vidia problémy pri sústredení a výkonnosti žiakov, najmä na základných školách. Niektoré štáty, vrátane Slovenska, už zaviedli zákaz ich používania, pričom v Maďarsku platí až po maturitné ročníky.

Diskusia je neformálna a opretá o dáta. OECD údaje naznačujú, že hlavnými motívmi pre zákaz mobilných telefónov je strata koncentrácie detí a oslabenie sociálnych interakcií počas prestávok. Dáta tiež potvrdili lepšiu výkonnosť detí v školách, kde sa mobilné telefóny nepoužívali.

Minister otvoril aj tému umelej inteligencie, upozorňujúc na výzvy z hľadiska konkurencieschopnosti. Európanom podľa neho začína unikať v porovnaní s inými hráčmi vo svete. "Mali by sme sa začať správať ako lídri a konať v oblasti podpory umelej inteligencie a jej využitia pri vzdelávaní," uviedol Drucker.

Slovensko v novembri 2025 v spolupráci s OECD pripraví veľké vzdelávacie fórum na tému umelej inteligencie vo vzdelávaní a summit s účasťou významných politických a technologických lídrov.

Drucker využil pobyt v Bruseli aj na bilaterálne rokovania so svojimi rezortnými kolegyňami z Estónska a Francúzska, pričom sa zamerali na rané predškolské vzdelávanie. Vyjadril obavy, že Slovensko má problém priblížiť tento druh vzdelávania deťom zo znevýhodnených sociálno-ekonomických skupín.

Ocenil, že v niektorých krajinách EÚ je povinné školské vzdelávanie od troch rokov, čo pomáha deťom lepšie sa pripraviť na základné vzdelávanie.